بررسی اضطراب امتحان و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی دانشجویان پرستاری و فوریت پزشکی

اهداف: اضطراب امتحان از رایج­ترین پدیده ها و نگرانی های عمده نظام های آموزشی دنیا می باشد که عملکرد تحصیلی فراگیران را متاثر می سازد. این مطالعه به بررسی ارتباط اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانشجویان پرستاری و فوریت پزشکی دانشکده پرستاری و مامایی  پرداخته است. روش ها: مطالعه حاضر یک مطالعه مقطعی و به صورت توصیفی- تحلیلی بود که بر روی ۹۸ نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی پرستاری و کاردانی فوریت پزشکی در نیمسال اول سال ۱۳۹۲-۱۳۹۱ انجام شد. ابزار گردآوری داده ها، مقیاس اضطراب امتحان ساراسون ۲۵ سوالی بود. توزیع و جمع آوری پرسشنامه ها در یک روز (قبل از امتحان) انجام شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون t مستقل، خی دو، آنالیز واریانس و ضریب همبستگی پیرسون با استفاده از نرم افزار Spss صورت گرفت. یافته ها: در این پژوهش، میانگین نمره اضطراب امتحان دانشجویان ۴/۹۹ ±۱۰/۱۰ و میانگین معدل نمرات پایان نیمسال تحصیلی آنها ۱/۵۸ ± ۱۵/۵۶ بود. اضطراب امتحان در ۳۷ نفر از دانشجویان (۳۷/۸ درصد ) در حد خفیف، در ۲۶نفر ( ۲۶/۵ درصد ) متوسط و در ۳۵ نفر ( ۳۵/۷ درصد ) شدید بود. بین نمره اضطراب شدید امتحان و عملکرد تحصیلی دانشجویان، ارتباط معنی دار آماری (p= ۰/۳۸۵, r=-۰/۱۵۲) مشاهده نشد. سطح اضطراب امتحان دانشجویان دختر  به طور معنی داری از دانشجویان پسر بیشتر بود (p=۰/۰۱۲, t=-۲/۵۶۳). نتیجه­ گیری: با توجه به درصد بالای اضطراب شدید امتحان در بین دانشجویان پرستاری و فوریت پزشکی، ضرورت مدیریت موثر و اثربخش اضطراب امتحان در دانشجویان کاملا محسوس می باشد.

کلیدواژه ها:

Keywords: test anxiety ، academic performance ، nursing students ، emergency medical technician ، Sarason ، کلمات کلیدی: اضطراب امتحان ، عملکرد تحصیلی ، دانشجویان پرستاری ، فوریت پزشکی ، ساراسون