تاثیر شبیه سازی آموزشی سه بعدی مفاهیم فضایی درس هندسه بر یادگیری – یادداری دانش آموزان سال سوم متوسطه

زمینه و اهداف: ا هدف کلی پژوهش حاضر، بررسی تاثیر شبیه سازی آموزشی سه بعدی مبتنی بر رایانه بر یادگیری– یادداری مفاهیم تفکر و فضا در درس هندسه دانش آموزان سال سوم متوسطه شهر تهران است. با توجه به نقشی که عینی کردن مفاهیم انتزاعی آموزشی بر میزان یادگیری دارد، نیاز به پژوهش در این زمینه از اهمیت برخورداراست. روش بررسی: نوع پژوهش کمی و به روش آزمایشی واقعی با طرح پیش آزمون – پس آزمون گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان سال سوم متوسطه در سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۴ بودند که با توجه به محدودیت زمانی، با روش نمونه گیری در دسترس، ۳۶  نفر از این جامعه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات و داده ها از این نمونه، از پیش آزمون– پس آزمون یادگیری و پس آزمون یادداری استفاده شده است. داده های به دست آمده با استفاده از  Spss v ۲۱ تحلیل کوواریانس بررسی شدند. یافته ها: نتایج نشان دادند که بهره گیری از شبیه سازی سه بعدی در یادگیری و یادداری دانش آموزان سال سوم به طور معنی داری ( ۲۳/۱۰۵F= ) نسبت به روش عادی موثرتر است. نتیجه گیری: بر اساس نتایج به دست آمده می توان استفاده از نرم افزارهای شبیه سازی شده سه بعدی درس هندسه در کنار آموزش کتاب را پیشنهاد داد.

کلیدواژه ها:

instructional simulations ، learning based on ۳ dimensional styles ، geometry instruction ، spatial concepts. ، شبیه سازی آموزشی ، یادگیری مبتنی بر شیوه ی سه بعدی ، آموزش هندسه ، مفاهیم فضایی