ساختار عاملی پرسشنامه بهزیستی ذهنی در نوجوانان شهر قم

زمینه و هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی خصوصیات روانسنجی مقیاس بهزیستی ذهنی در دانش آموزان بود. روش کار: پژوهش حاضر توصیفی و از نوع مطالعات همبستگی بود. بدین منظور تعداد ۴۰۰ نفر (۲۰۰ پسر و ۲۰۰ دختر) از دانش آموزان مدارس متوسطه شهر قم به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به ابزارهای بهزیستی ذهنی و شادکامی آکسفورد پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل عاملی، ضریب آلفای کرونباخ و همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج: یافته های تحلیل عاملی نشان داد که این مقیاس از چهار عامل تشکیل شده است. علاوه بر آن نتایج همبستگی پیرسون نشان داد، بهزیستی ذهنی با شادکامی (۲۷/۰r=)، نمره انضباط (۱۱/۰r=) و پیشرفت تحصیلی (۲۸/۰r=) رابطه مثبت و معنی داری در سطح ۰۱/۰p< دارد. همچنین اعتبار پرسشنامه بهزیستی با استفاده از روش آلفای کرونباخ برای کل مقیاس ۸۷/۰ و هر کدام از خرده مقیاس ها شامل ارتباط با مدرسه ۶۹/۰، لذت از یادگیری ۸۵/۰، اهداف آموزشی ۷۳/۰ و کارآمدی تحصیلی ۷۸/۰ بدست آمد که نشان از قابلیت بالای ابزار بود. نتیجه گیری: یافته های پژوهش بیانگر این است که نسخه فارسی پرسشنامه بهزیستی ذهنی از خصوصیات روانسنجی قابل قبولی برخوردار است و می توان از آن به عنوان ابزاری معتبر در پژوهش های روانشناختی استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

Subjective Well-Being ، Validity ، Factorial Structure ، Students ، بهزیستی ذهنی ، روایی ، ساختار عاملی ، دانش آموزان