تاثیر پرورش خلاقیت بر کنترل اضطراب معلمان مقطع ابتدایی با میانجیگری اعتماد به نفس

یکی از مشکلات نظام آموزشی ما عدم خلاقیت است که پژوهش حاضر ضمن توجه به این مساله سعی کرده است که تاثیر پرورش خلاقیت بر کنترل اضطراب معلمان مقطع ابتدایی با میانجی گری اعتماد به نفس را مورد بررسی قرار دهد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و براساس استراتژی در گروه همبستگی قرار می گیرد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان (مرد –زن) مقطع ابتدایی مدارس دولتی شهر زاهدان به تعداد ۲۶۷۵ نفر تشکیل دادند که طبق فرمول کوکران ۳۴۵ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت اندازه گیری متغیرهای پژوهش از پرسشنامه های پرورش خلاقیت دی لیلو و هوتون(۲۰۱۴)، اعتماد به نفس نجاری و همکاران(۱۳۹۱)و کنترل اضطراب راپی و همکاران۲۰۱۳ استفاده شد. جهت تحلیل فرضیه های پژوهش از نرم-افزار PLS استفاده شد. تجزیه و تحلیل فرضیه ها با استفاده از آزمون معادلات ساختاری نشان داد که پرورش خلاقیت بر کنترل اضطراب معلمان از طریق نقش میانجیگری اعتماد به نقس تاثیر معناداری ندارد اما مستقیما منجر به بهبود میزان اعتماد به نفس معلمان می گردد، همچنین افزایش اعتماد نفس نیز منجر به کنترل اضطراب معلمان خواهد شد. در تفسیر نتایج پژوهش میتوان گفت که آموزش و پرورش باید محیطی را ایجاد و آماده کند که پیدایش اندیشه های جدید و بکر را در مدیران و معلمان مدارس پرورش دهد، همچنین با بکارگیری مدیران خلاق و نوآور موجبات ایجاد تغییرات اساسی، بنیادی و مطلوب را در زیر مجموعه خود فراهم آورد

کلیدواژه ها:

پرورش خلاقیت ، اعتماد به نفس ، کنترل اضطراب