روایت یک معلم از چالش های پسا کرونایی تدریس در یک مدرسه مختلط چندپایه

آموزش و پرورش در محیطی چند فرهنگی امروزه به دلیل پویایی جوامع و جهانی شدن، بسیار حائز اهمیت است. در این محیط ها، دانش آموزان با تفاوت های فرهنگی، زبانی و جنسیتی در کنار هم تحصیل می کنند. هدف اصلی روایت پژوهی حاضر بررسی وضعیت آموزشی، انضباطی، پرورشی، تربیتی و مسائل آموزشی و تربیتی در مدرسه ابن سینای ارومیه و شناسایی عوامل موثر بر ضعف آموزشی و ناکارآمدی تدریس پس از کرونا، به منظور پیشنهاد راه کارهایی برای بهبود وضعیت مدرس بود. . روش مورد استفاده در این تحقیق، روایت پژوهی و کیفی بود و داده ها از طریق سندبرداری جمع آوری شد. تحلیل ها با استفاده از روش تحلیل مضمون شش مرحله ای، و تحلیل سه بعدی(تعامل، تداوم و موقعیت) انجام گرفت. نتایج تحلیل منجر به استخراج پنج مضمون اصلی ۱- برنامه ریزی آموزشی و درسی، ۲- ارتباط موثر و تعامل با دانش آموزان، ۳- ارتقای یادگیری و موفقیت تحصیلی، ۴- کاهشمشکلات در شیوه های تدریس و ۵- ارزیابی و ایجاد فضا و محیط آموزشی مناسب شد. برپایه یافته های این تحقیق راهکارهای بهبود یادگیری دانش آموزان با توجه به تفاوت های فرهنگی و زبانی آن ها باید ارائه شود. در این راستا، ارائه برنامه تدریس مناسب با توجه به تفاوت های فرهنگی و زبانی دانش آموزان، استفاده از روش های چندفرهنگی و تعاملی در کلاس درس، استفاده از مواد آموزشی مناسب و بهترین روش های آموزشی، ارتباط دوستانه با دانش آموزان، تعامل با والدین و خانواده های آن ها و مدیریت بهتر زمان برای یادگیری بهتر، موفقیت بیشتر و بهبود فرایند آموزشی نقش مهمی را ایفا می کنند. با توجه به شیوع کرونا و تعلیق دوره های حضوری، راهکارهایی مانند ارتباط بیشتر با دانشآموزان، مدیریت بهتر زمان و ارتباط مستمر با والدین نیز برای یادگیری بهتر در کلاس های آنلاین اهمیت دارند. در کل، ارائه یک برنامه تدریس مناسب و توجه به تفاوت های فرهنگی و زبانی دانش آموزان می تواند به بهبود یادگیری و فرایند آموزشی کمک کند

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، مدرسه مختلط ، آموزش چندپایه ، پساکرونا