شناسایی عوامل موثر بر برنامه آموزش صلح در برنامه های درسی دوره ابتدایی از منظر معلمان شهرستان مهاباد

پژوهش حاضر از نوع کیفی- مطالعه موردی است که با هدف بررسی عوامل و مولفه های موثر بر آموزش صلح در برنامه ی درسی دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان ابتدایی شهرستان مهاباد انجام گرفت. جامعه مورد پژوهش معلمانابتدایی شهرستان مهاباد در سال تحصیلی ۱۴۰۰- ۱۴۰۱ به تعداد ۹۰۷ نفر(۴۱۲ معلم مرد و ۴۹۵ معلم زن) بودند. جمع آوری داده ها با روش گلوله برفی و استفاده از مصاحبه های عمیق نیمه ساختار یافته با انتخاب هدفمند از بین معلمان باسابقه ۲۰ سال و بیشتر انجام شد که بعد از انجام ۱۳ مصاحبه(۶ زن و۷ مرد) به اشباع رسید. برای اعتبارسنجی داده ها از تکنیک سه سونگری بین پژوهشگر، متخصصین و استاد راهنما و مصاحبه شونده ها استفاده شد. تحلیل مصاحبه ها با روش طبقه بندی، کدگذاری و استخراج خوشه ها و تم ها صورت گرفت و در مجموع تعداد ۵ خوشه و ۹ تم در نظرات و آرای معلمان شناسایی و بررسی شد. تحلیل ها نشان داد که از دیدگاه معلمان محتوای«حقوق و وظایف شهروندی» و «عدالت اجتماعی» برای سرفصل های برنامه ی درسی مبتنی بر برنامه ی آموزش صلح در دوره ی ابتدایی توصیه می شود. همچنین، ازنظر معلمان «راهبرد یادگیری تشویق به جای تنبیه» در آموزش صلح در برنامه ی درسی دوره ابتدایی نقش اساسی دارد. به علاوه، معلمان نقش عوامل «هنر، شعر و موسیقی»، «خواندن داستان و کتاب» و «کارگروهی و سازگاری با همسالان» در برنامه ی درسی آموزش صلح در دوره ی ابتدایی را مثبت ارزیابی کردند

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، برنامه ریزی آموزشی ، آموزش صلح