ارزشیابی برنامه درسی مبتنی بر رویکرد ساخت وسازگرایی راهبردی نوین در ارزشیابی برنامه درسی دردوره ابتدایی

ارزشیابی برنامه درسی بعنوان یک قلمرو مطالعاتی اصلی و مهم در زیر مجموعهحوزه برنامه درسی مطرح می باشد.علیرغم ایجاد رسمی قلمرو برنامه درسی در دهه۱۹۲۰ اما ظهور ارزیابی برنامه درسی مربوط به چند دهه بعد می شود. اگر چه قبل ازاین زمان بصورت اولیه ارزشیابی ازبرنامه ها صورت می گرفت اما از نیمه قرن بیستمبه بعد بود که این حوزه مطالعاتی بصورت خاص مورد توجه قرار گرفت.اکنون پس از گذشت چند دهه از  ظهور این قلمرو مطالعاتی این حوزه دستخوش تغییراتی شده است.از سوی  دیگر دوره ابتدایی با عنایت به ویژگ ی ه ایی که دارد رویکرد ارزشیابی برنامهدرسی خاص خود را می طلبد.در این مقاله ضمن اشاره به مفهوم و تاریخچه ارزشیابیبرنامه درسی سعی می گردد تغییر پارادایمی که در این قلمرو رخ داده است و ضرورتبکارگیری ر ویکرد سازنده گرا در ارزشیابی برنامه درسی دوره ابتدایی مورد بحث وبررسی قرار گیرد  .

کلیدواژه ها:

ارزشیابی برنامه درسی ، الگوهای ارزشیابی ، ساخت وسازگرایی ، آموزش ابتدایی