بررسی اثرات آموزش الکترونیکی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دوم دبیرستان شهر مهران

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثرات آموزش الکترونیکی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دوم دبیرستان شهر مهران است . پژوهش از نظر هدف ، کاربردی و از نظر گردآوری داده ها، آمیخته (کیفی - کمی ) از نوع اکتشافی بود. نمونه مورد مطالعه در بخش کیفی ۱۴ نفر از معلمان موفق در آموزش الکترونیکی ، راهبران آموزشی ، سرگروه های آموزشی که به روش هدفمند انتخاب و مورد مصاحبه قرار گرفتند. در بخش کمی ۹۷ نفر از معلمان مرد و زن دوره دوم دبیرستان شهر مهران به صورت نمونه تصادفی در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی ، پرسشنامه محقق ساخته برآمده از نتایج بخش کیفی بود. نتایج بخش کیفی نشان داد که ابعاد و مولفه های آموزش الکترونیکی عبارتند از: مشکلات زیرساختی ، ناکارآمدی کلاس ها، مشکل در برگزاری آزمون و نظارت بر عملکرد دانش آموزان ، نقص در نحوه تدریس معلمان ، نبود برنامه ریزی منسجم آموزشی ، رواج رفتارهای مبتنی بر تقلب در میان دانش آموزان ، مشکل در انگیزه بخشی ، پیچیدگی یادگیری و کیفیت آموزش ، برداشت اشتباه و ناقص مطالب ، نبود هیجان ، کاهش خودکارآمدی تحصیلی . نتایج بخش کمی یافته های بخش کیفی را تایید کرد. نتایج بخش کمی با انجام تحلیل عاملی تاییدی مرتبه اول و دوم با استفاده از نرم افزار AMOS هر یک از ابعاد و مولفه های اصلی و فرعی تشکیل دهنده اثرات آموزش الکترونیکی را به خوبی تبیین کرد و با کمک آزمون فریدمن اثرات رتبه بندی شدند که مهم ترین اثرات آموزش الکترونیکی در بعد عملکرد تحصیلی دانش آموزان عبارتند از: رواج رفتارهای مبتنی بر تقلب در میان دانش آموزان ، مشکلات زیرساختی ، مولفه نبود هیجان ، مشکل در انگیزه بخشی ، پیچیدگی یادگیری و کیفیت آموزش ، مشکل در برگزاری آزمون و نظارت بر عملکرد دانش آموزان ، مولفه کاهش خودکارآمدی تحصیلی ، ناکارآمدی کلاس ها، نقص در نحوه تدریس معلمان و نبود برنامه ریزی منسجم آموزشی .

کلیدواژه ها:

آموزش الکترونیکی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان دوره دوم دبیرستان