مقایسه و رابطه تفکر خلاق و تفکر انتقادی با قدرت حل مسئله در دانش آموزان دختر و پسر تیز هوش مقطع متوسطه

پژوهش حاضر به بررسی مقایسه و رابطه تفکر خلاق و تفکر انتقادی با قدرت حل مسئله در دانش آموزان دختر و پسر تیز هوش مقطع متوسطه در سال ۱۴۰۱ پرداخته است. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان تیز هوش مقطع متوسطه مشغول تحصیل در مدرسه تیزهوشان شهر کرمانشاه در سال ۱۴۰۱ بودند. نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۱۵۰ نفر از دانش آموزان تیز هوش در نظر گرفته شد. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه تفکر خلاق عابدی، آمادگی تفکر انتقادی کالیفرنیا و حل مسئله هپنر و پترسن بود. یافته ها نشان داد که بین تفکر خلاق و سبک حل مسئله در دانش آموزان تیز هوش رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. بین تفکر انتقادی و سبک حل مسئله در دانش آموزان تیز هوش رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. متغیر تفکر خلاق در زمینه انعطاف پذیری با ضریب بتای ۳۰/۰ و متغیر تفکر انتقادی در زمینه استنباط با ضریب بتای ۲۶/۰ می توانند به طور مثبت و معنی داری سبک حل مسئله در دانش آموزان را پیش بینی کنند. همچنین، مقدار R۲ نشان می دهد ۴۱% از واریانس سبک حل مسئله در دانش آموزان توسط متغیرهای یاد شده تبیین می شود.

کلیدواژه ها:

تفکر خلاق ، تفکر انتقادی ، سبک حل مسئله