شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر در یادگیری درس ریاضی وارایه الگوی مناسب در مدارس ابتدایی آموزش وپرورش

هدف پژوهش حاضر شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر در یادگیری درس ریاضی و ارایه الگوی مطلوب در مدارس ابتدایی آموزش و پرورش منطقه آذرشهر در سال تحصیلی ۱۳۹۵می باشد. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی و جامعه آماری شامل ۷۲۰۰نفر از دانش آموزان دوره ابتدایی و حجم نمونه پژوهش با محاسبه از طریق فرمول کوکران نیز شامل ۳۵۶نفر که از طریق نمونه گیری تصادفیطبقه ای انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری شامل یک پرسشنامه محقق ساخته برای دانش آموزان دوره ابتدایی در پنج بخش که میزان روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تایید و میزان پایایی سوالات مربوط به عوامل موثر در یادگیری درس ریاضی؛ عوامل آموزشگاهی برابر با ۰/۷۱۲ و عوامل عاطفی ۰/۷۱۱ و عوامل خانوادگی ۰/۷۱۰ و عوامل اجتماعی ۰/۷۱۴ به دست آمده است. و جهت تجزیه و تحلیل داده های حاصله از دو بخش شامل روش های آماری توصیفی و آمار استنباطی نظیر رگرسیون چند متغیره و یک متغیره و ضریب همبستگی پیرسون و تکنیک تحلیل عاملی و جهت ارائه الگوی مطلوب از نمودار لیزرل استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که عوامل آموزشگاهی با ضریب (۰/۲۳۲) در الویت اول، عوامل عاطفی با ضریب (۰/۱۸۲) در الویت دوم، عوامل اجتماعی با ضریب(۰/۲۴۵) در الویت سوم، عوامل خانوادگی با ضریب (۰/۲۴) در الویت چهارم قرار دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ریاضی ، عامل آموزشگاهی ، عامل عاطفی ، عامل خانوادگی