رابطه اهمال کاری با پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان شهرستان بابل

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین اهمال کاری تحصیلی با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر بود. از طرح پژوهش از نوع توصیفی - همبستگی استفاده شده است. نمونه آماری ۲۵۸ نفر از دانش آموزان پسر پایهی اول دوره ی متوسطه شهر بابل در سال تحصیلی ۱۴۰۱ می باشد که بصورت خوشهای چند مرحله ایانتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها، مقیاس اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴) اجرا شد وبرای سنجش پیشرفت تحصیلی معدل ترم اول در نظر گرفته شد. تحلیل داده ها با استفاده از روش همبستگیپیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شد. یافته ها نشان داد که بین اهمال کاری و پیشرفت تحصیلی در سطح(۰/۰۱) همبستگی معنادار در جهت منفی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان پسر.