بررسی راهکارهای بهبود اختلالات نوشتاری دانش آموزان

معمولا اختلال یادگیری با پیشرفت ضعیف در مهارتهای تحصیلی همراه است. بخش عمدهای از دانش آموزان با اختلال یادگیری از نظر تحصیلی عقبتر از دانش آموزان هم سن خود هستند. از سوی دیگر، مشکلات تحصیلی یکی از نشانه های هشدار دهندهی افت تحصیلی است. از این رو، با شناخت دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و اقدامات مناسب برای کمک به این دانش آموزان میتوان ازبروز مشکلات تحصیلی متعدد از جمله مشکلات نوشتن و دیکته در دوران تحصیل و پس از آن پیشگیری کرد. براساس آمارهای منتشر شده ی وزارت آموزش و پرورش هر ساله دانش آموزان زیادی به جهت عدم کسب مهارت درست نویسی نظام آموزشی را ترکمی نمایند. لذا اهمیت و ضرورت درس املاء و وجود مشکلات فراوان در این درس انگیزه ای شد تا به بررسی مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان پایه دوم شهرستان شوط پرداخته و یک تصویر روشن از مشکلات املایی آنها ارائه دهم و در نهایت راهکارهایی جهتبهبود این وضعیت ارائه نمایم. جامعه ی آماری پژوهش حاضر را کلیه ی دانش آموزان دوم ابتدایی شهرستان شوط تشکیل میدادند که ازاین میان تعداد ۱۲۰ نفر براساس نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و با استفاده از روش توصیفی میدانی به بررسی مشکلات املایی آنها پرداخته شد. نتیجه پژوهش حکایت از آن داشت که عمدهترین مشکل املایی این دانش آموزان مربوط به مشکلات آموزشی و ضعف در حافظه ی دیداری و همچنین عدم دقت بود؛ لذا لازم است که آموزگاران محترم از راهبردهای آموزشی و روشهای نوین جهت پیشرفت تحصیلی و تثبیت آموخته های دانش آموزان استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، اختلال نوشتن ، خطاهای املایی ، دیکته نویسی