مقایسه اثربخشی مهارت های اجتماعی- هیجانی و حل مسئله اجتماعی بر رفتارهای یادگیری دانش آموزان ششم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت های هیجانی اجتماعی و حل مسئله اجتماعی بر رفتارهای یادگیری دانش آموزان پایه ششم ابتدایی می باشد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان مرودشت در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ می باشد. حجم نمونه متشکل از ۵۴ دانش آموز پایه ششم ابتدایی (۲۹ نفر گروه آزمایش، ۲۵ نفر گروه کنترل) بود که به کمک روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری اطلاعات در این پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد رفتارهای یادگیری مک درموت، گرین، فرانسیس و استات ( ۱۹۹۹) بود. در ابتدایی پژوهش از هر دو گروه آزمایش و کنترل پیش آزمون پرسشنامه رفتاری های یادگیری به عمل آمد سپس گروه آزمایش به مدت جمعا ۱۸ جلسه آموزش مهارت های هیجانی-اجتماعی و حل مسئله اجتماعی را دریافت نمود در حالی که گروه کنترل با روش مرسوم آموزش دید. در پایان، پس آزمون رفتارهای یادگیری بر روی هر دو گروه انجام شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از روش های آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد، کجی و کشیدگی) و در بخش آمار استنباطی از روش تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد که میزان رفتارهای یادگیری دانش آموزان گروه آزمایش که با روش مهارت های هیجانی- اجتماعی و حل مسئله اجتماعی آموزش دیده بودند نسبت به گروه کنترل که با روش مرسوم، آموزش دیده بودند به طور معنی داری بالاتر بود. یافته های حاصل شده، بر اثربخشی آموزش مهارت های هیجانی- اجتماعی و حل مسئله اجتماعی بر رفتارهای یادگیری دانش آموزان پایه ششم مقطع ابتدایی تاکید کرد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: مهارتهای اجتماعی- هیجانی ، حل مسئله اجتماعی ، رفتارهای یادگیری