تاثیر روش تدریس کاوشگری بر تفکر انتقادی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی

زمینه و هدف:هدف پژوهش حاضر، »بررسی تاثیر روش تدریس کاوشگری بر تفکر انتقادی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درس فارسی« در سال تحصیلی۱۴۰۰-۱۴۰۱است.روش بررسی : این پژوهش شبه آزمایشی، از نوع پیش آزمون - پس آزمون بوده، و روی دانش آموزان پسر پایه ششم دبستان ابوذر غفاری شهر بهنمیر در استان مازندران که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ به مدت چهار ماهه به اجرا در آمده است.یافته ها:نتایج پژوهش نشان داد ،با بدست آوردن میانگین نمرات قبل وبعد از مداخله در دو گروه آزمایش وکنترل نتایج نشان داد که آزمون tوابسته در زمینه اثر گذاری الگوی کاوشگری بر میزان تفکر انتقادی و عملکرد تحصیلی نشان میدهد که بین میانگین پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد.(با سطح معنی داری (s=۰/۰۰۰)و(.((z=۵/۴۸۰ به طوری که میانگین محاسبه شد تفکر انتقادی و پیشرفت عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی با استفاده از آزمون علامت درباره درک و فهم ، توانایی استدلال کردن ، استنباط کردن، قضاوت و ارزیابی نمودن ، توانمندی ، پایداری یادگیری و پیشرفت عملکرد تحصیلی بین قبل و بعد از تدریس کاوشگری تفاوت معناداری را نشان می دهد.بحث و نتیجه گیری:نتایج ،حاکی از وجود ارائه الگوی تدریس کاوشگری بر تفکر انتقادی و پیشرفت عملکرد تحصیلی در درس فارسی تاثیر دارد و باعث افزایش آن می شود . بنابراین بکارگیری روش کاوشگری در تدریس درس فارسی دبستان پیشنهاد می گردد

کلیدواژه ها:

الگوی کاوشگری ، تفکرانتقادی ، عملکرد تحصیلی ، درس فارسی ، برنامه درسی