بررسی رابطه سواد اطلاعاتی و تفکر انتقادی با میزان سواد رسانه ای دانشجویان دانشکده فنی و مهندسی

هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه سواد اطلاعاتی و تفکر انتقادی با سواد رسانه ای دانشجویان بود. این پژوهش از نوع کمی و روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی میباشد. جامعه آماری دانشجویان دانشکده فنی مهندسی فردوس بودند. نمونه ها به روش تصادفی-طبقه ای از سه رشته مهندسی برق، کامپیوتر و عمران، تعداد ۲۰۰ نمونه انتخاب شدند برای جمعآوری اطلاعات از سه پرسشنامه استاندارد سواد رسانه ای فلسفی، سواد اطلاعاتی یزدانی و تفکر انتقادی ریکتس استفاده شد. آزمون رگرسیون نشان داد سواد اطلاعتی و تفکر انتقادی ۲۲درصد از سواد رسانه ای را تبیین میکنند که تفکر انتقادی نقش یگانه معناداری ایفا میکند اما سواد اطلاعاتی دارای چنین نقشی نمیباشد. بررسی خرده مقیاسهای سواد رسانهای نیز نشان داد این که عامل»درک محتوای پیام رسانه ای« و »نگاه انتقادی« نقش مستقل و معناداری در تبیین تفکر انتقادی بعهده دارند. پیشنهاد میشود جهت تقویت مهارت های فراشناختی و تفکر انتقادی دانشجویان، کارگاه های سواد رسانه ای برگزار گردد.

کلیدواژه ها:

سواد اطلاعاتی ، سواد رسانه ای ، تفکر انتقادی ، دانشجویان