بررسی ارتباط حساسیت معلمان با تلاش تحصیلی دانش آموزان با در نظر گرفتن نقش میانجی تعامل معلم-شاگرد

هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط حساسیت معلمان با تلاش تحصیلی دانش آموزان با در نظر گرفتن نقش میانجی تعامل معلم-شاگرد بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها از نوع نحقیقات همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرکرد در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ به تعداد ۱۸۰۰ نفر می باشد. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد ۲۹۶ نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. یافته های این پژوهش با استفاده از پرسشنامه های تلاش تحصیلی دوپی رایت و مارین (۲۰۰۵)، تعامل معلم- دانش آموز لارداسمی و کنی (۲۰۰۱) و حساسیت معلمان نارویز و اندیکوت (۲۰۰۹) استفاده شده است. با توجه به اینکه همه پرسشنامه ها استاندارد بوده است ولی جهت اطمینان بیشتر روایی آنها با استفاده از نظرات اساتید راهنما و مشاور و پایایی آنها را با آزمون آلفای کرونباخ محاسبه گردید. جهت تحلیل یافته های پژوهش از آزمون های همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر استفاده شده است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که تلاش تحصیلی از طریق حساسیت معلمان (۰/۲۸) و از طریق تعامل معلم و شاگرد (۰/۲۹) تبیین می شود. علاوه بر این نتایج نشان داد که ارتباط غیر مستقیم حساسیت معلمان بر تلاش تحصیلی دانش آموزان از طریق تعامل معلم و شاگرد (۰/۱۹) معنی دار است .(P=۰/۰۱)

کلیدواژه ها:

تلاش تحصیلی ، حساسیت معلمان ، تعامل معلم-شاگرد