شناسایی عوامل موثر و موانع کاربرد یادگیری الکترونیک در جهت افزایش سلامت روان دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان گناوه

پیشینه و اهداف در نگاه اول به علم فناوری ،آموزشی آنچهمعمولا۰ در ذهن افراد تداعی می شود، عبارت است از کاربرد تکنولوژیهای جدید در آموزش فراگیران چنین اعتقادی مبین رویکردی مکانیکی ن سبت به گ ستره ی فناوری تعلیم و تربیت ا ست ولی صاحب نظران فناوری آموز شی را فراتر از کاربرد ابزار آموزشی میدانند. آنان معتقدند که فناوری آموزشی شامل رویکردی نظام ،مند طراحی اجرا ارزشیابی و حل مشکل برنامه های آموزشی و به کارگیری توامان منابع انسانی و غیرانسانی است و هدف غایی آن یادگیری عمیق پایدار و موثر است یادگیری الکترونیکی حاصل استفاده از فناوریهای نوین در آموزش است و جز روشهای استقرایی یاددهی یادگیری میباشد که در آن موضوع از ارائه یک مشاهده خاص یا یک موضوع شروع میشود و مخاطبان به فرضیه سازی جمع آوری اطلاعات، ترکیب اطلاعات کشف مسئله و می پردازند یادگیری الکترونیکی به عنوان فرایندی برخط معرفی میشود که به وسیله آن میتوان با استفاده از اینترنت و صفحات وب به یادگیری پرداخت معلم میتواند در ارتباط با هر یک از موضوعات درسی فضای الکترونیک جدید طراحی و یا از محیط های یادگیری الکترونیکی موجود در اینترنت استفاده کند. این پژوهش باهدف شناسایی عوامل و موانع موثر بر کاربرد یادگیری الکترونیکی در آموزش دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان گناوه(استان بوشهر) انجام شده است.پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و به روش گروه های کانونی انجام شد. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. با بهره گیری از روش گروه های کانونی داده های حاصل از مصاحبه های انجام شده با ۳۰ نفر از کارشناسان و معلمان متخصص در حوزه یادگیری الکترونیکی طی سه مرحله کدگذاری باز اولیه محوری و گزینشی (انتخابی) مصاحبه شد.بررسیها نشان میدهد؛ یادگیری الکترونیکی به عنوان یک شیوه آموزشی یادگیرنده محور، مهارتهای شناختی در سطوح بالا از جمله ،تجزیه ،ترکیب ارزشیابی و ،قضاوت تفکر انتقادی روحیه جستجوگری و حل مسئله را تسهیل نموده و ارتقاء می.بخشند بنابراین پیشنهاد میگردد به تمامی سطوح یادگیری توجه گردد.در صورتی که آموزش و پرورش نتواند زیر ساختهای لازم را برای توسعه یادگیری الکترونیک مهیا کنند قطعا با چالشهای مختلفی روبرو خواهند شد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، الکترونیک ، عوامل موثر