اثربخشی آموزش ترکیبی فناورانه بر نشاط تحصیلی در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در مدارس ابتدایی ناحیه ۲ ارومیه

پژوهش حا ضر با هدف برر سی تاثیر آموزش فعال فناورانه بر ن شاط تح صیلی دانش آموزان پایه ی ش شم ابتدایی در سال تح صیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۰ در مقای سه با روش فناورانه و روش معمول در این مدارس انجام گرفته ا ست . این تحقیق به لحاظ روش نیمه تجربی و از نوع هدف کاربردی می با شد. جامعه ی آماری پژوهش همه ی دانش آموزان دختر پایه ششم ناحیه ۲ ارومیه و نمونه آن شامل ۶۰ دانش آموز در سه گروه گواه و آزمایش بوده است . در این طرح نمونه ها به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی درگروه های آزمایش و کنترل قرارگرفتند؛ سپس به مدت ۱۲ جلسه آموزشی گروه آزمایش اول به روش فعال فناورانه و گروه آزمایش دوم به روش فناورانه آموزش دیدند. ابزارهای این پژوهش پر سش نامه ی نشاط تحصیلی شافلی و همکاران(۲۰۰۲)بود. نتایج حا صل از یافته های پژوهش ن شان داد که روش فعال فناورانه بر نشاط تحصیلی در تاثیر مثبت دارد؛ هم چنین آموزش فعال فناورانه در مقایسه با روش فناورانه بر نشاط تحصیلی تاثیر مثبت بیش تری دارد.

کلیدواژه ها:

روش فعال فناورانه ، یادگیری ترکیبی ، مدارس هوشمند ، نشاط تحصیلی