نقش تکنیک های شناختی -رفتاری بر افزایش انگیزش (درونی و بیرونی ) تحصیلی دانش آموزان

هدف تحقیق حاضر بررسی نقش تکنیک های شناختی - رفتاری بر افزایش انگیزش (درونی و بیرونی ) تحصیلی دانش آموزان است . روش پژوهش حاضر شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه دهم پسر منطقه ۸ شهر تهران که در سال تحصیلی ۱۴۰۰- ۱۴۰۱ مشغول تحصیل بودند، در نظر گرفته شد که از این میان از طریق روش نمونه گیری در دسترس، دبیرستان پسرانه کمیل انتخاب و سپس پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) بین دانش آموزان توزیع شد در نهایت یک گروه ۳۰نفر براساس نمرات پرسشنامه ها انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی (۱۵نفر) و کنترل (۱۵نفر) قرار گرفتند و گروه آزمایش با هماهنگی های مربوطه ۸ جلسه درمانی مبتنی بر پروتکل شناختی -رفتاری توسط درمانگر دریافت کردند. یافته هانشان داد بین دانش آموزان گروه کنترل و گروه آزمایش از نظر انگیزش تحصیلی تفاوت معنادار (۲۷۵/۲۵F= ,۰۵.۰( P≤ وجود دارد. بنابراین می توان گفت تکنیک های شناختی - رفتاری بر افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان اثربخش است .

کلیدواژه ها:

تکنیک شناختی -رفتاری ، انگیزش تحصیلی ، انگیزش درونی ، انگیزش بیرونی .