بررسی رابطه هوش هیجانی و سبک یادگیری در دانش آموزان متوسطه شهرستان آباده

مدارس و دانشگاه ها عهده دار پرورش شهروندانی مسئول و رشد یافته و برخوردار از مهارتهای اجتماعی و عاطفی نیز هستند. از این رو توجه جدی و همه جانبه و عواملی که بستر لازم جهت دستیابی به این هدف را فراهم می سازند، اجتناب ناپذیر به نظر می رسد. بدین منظور توجه جدی به سبکهای یادگیری و ارتباط آن با رشد عاطفی و اجتماعی دانش آموزان یکی از راهبردهای اساسی در نیل به هدف به شمار می رود. این پژوهش نیز با همین هدف تعداد ۱۸۰ نفر از دانش آموزان متوسطه شهرستان آباده انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات در فرضیه اول از تحلیل همبستگی و برا ی فرضیه دوم و سوم پس از تعیین نرمال بودن داده ها از آزمون تی مستقل استفاده شد. نتایج به دست آمده از آزمون همبستگی نشان می دهد که بین ابعاد هوش هیجانی و سبک های یادگیری رابطه معنادار وجود دارد و براین اساس فرضیه اول پژوهش تایید می گردد. با توجه به نتایج آزمون تی مستقل چون سطح معنی داری از ۰۵/۰ بزرگتر می باشد، بنابراین بین سبک های یادگیری دانش آموزان از نظر جنسیت تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین بین هوش هیجانی دانش آموزان از نظر جنسیت تفاوت معنی داری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، سبک های یادگیری ، دانش آموزان