رابطه بین روش تدریس معلمان با ادراک از محیط کلاس درس و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی پایه ششم ابتدایی شهر ساری

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین روش تدریس معلمان با ادراک از محیط کلاس درس و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی انجام پذیرفت . پژوهش حاضر از لحاظ هدف، کاربردی و روش آن توصیفی - همبستگی است . جامعه آماری کلیه معلمان پایه ششم ابتدایی شهرستان ساری در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به تعداد ۲۴۱ نفر بود. تعداد نمونه ۱۴۸ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر حسب جنسیت انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته روش تدریس معلمان، پرسشنامه های استاندارد ادراک از محیط کلاس و انگیزش تحصیلی بود. تجزیه و تحلیل داده ها از آمار استنباطی آزمون کولموگروف-اسمیرنوف و ضریب همبستگی پیرسون با استفاده از نرم افزار SPSS انجام پذیرفت . نتایج نشان داد که بین روش تدریس معلمان با ادراک از محیط کلاس درس دانش آموزان در درس ریاضی پایه ششم ابتدایی شهرستان ساری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین بین روش تدریس معلمان با انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی پایه ششم ابتدایی شهرستان ساری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس معلمان ، ادراک از محیط کلاس درس ، انگیزش پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ، معلمان.