مولفه های تدریس اثربخش معلمان (مطالعه موردی: معلمان دورهدوم مقطع ابتدایی شهر مشهد)

هدف این پژوهش، شناسایی شناخص ها و مولفه های تدریس اثربخش بود. این پژوهش به لحاظ هدف جزوپژوهش های کاربردی و به لحاظ روش از نوع پدیدارشناسی توصیفی بود. قلمرو زمانی پژوهش سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. قلمرو مکانی شامل نواحی و مناطق مختلف آموزش وپرورش شهر مشهد بود. برای انتخاب مشارکت کنندگان از روش نمونه گیری هدفمند و از نوع موارد مطلوب استفاده شد. مشارکت کنندگان شاملمعلمان دوره دوم مقطع ابتدایی در شهر مشنهد بود. شیوه جمع آوری اطلاعات از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. تحلیل داده ها با روش کلایزی انجام شد. برای تحلیل داده های پژوهش از نرم افزار مکس کیو دا ۲۰ استفاده شد. برای اعتبار بخشی یافته های پژوهش از توصیف و توسعه غنی داده های پژوهش، روش بازبینی اعضا، تکنیک سه سویه سازی و روش کفایت اجتماعی استفاده شد. براساس یافته های پژوهش مولفه های تدریس اثربخشی شامل مهارت علمی و تخصصیفق مهارت ارتباطی، مهارت روان شناسی، مهارت تدریس، مهارت مدیریت کلاس و مهارت ارزشیابی است.تدریس اثربخش منجر به ایجاد انگیزه و علاقه به یادگیری در دانش آموزان و می شود و زمینه موفقیت در تدریس را فراهم می سازد. ویژگی های شخصیتی همراه با تسلط علمی معلم او را در نظر دانش آموزان ارزش وبا اعتبار می سازد. دانش موضوعی و تربیتی عنصر مهمی از دانش حرفه ای یک معلم است. معلمان باید به تفاوت های فردی بین دانش آموزان توجه کنند. معلمان باید از نظریه ها، روش ها و راهبردهای مفید آموزشی، پیشرفت های تحصیلی و اختلالات یادگیری آگاهی داشته باشند و ازآن ها در امور آموزشی استفاده نمایند. ارزشیابی با هدف بهبود واصلاح فرایند آموزش توسط معلم انجام می شود.

کلیدواژه ها:

تدریس اثربخش ، مولفه های تدریس ، مقطع ابتدایی ، مهارت های تدریس