ضرورت های تغییر محتوایی در مفاهیم آموزشی درسی در آموزش غیر حضوری

معلم خوب، هنرمندی است که خود وسیله رشد موثر دانش آموزان خویش را پیدا می کند و طریقه هایاجرای آن را فراهم می آورد؛ برای رسیدن به این هدف از شیوه هایی استفاده می کند که با مجموع مسائلیکه با آنها درگیر است مطابقت داشته باشد، باهدف هایی که دنبال آن میگردد، تناسب پیدا کند، درخورشاگردانی باشد که با آنها کار میکند، همراه با فلسفه ای باشد که به آن معتقد است، با شرایط زمان ومکانی که در آن کار می کند سازگاری داشته باشد. آموزش آنلاین، مشکل مسافت و راه دور را که درآموزش سنتی وجود دارد را حل میکند و باعث می شود تا عدالت آموزشی مصداق صحیح تری به خودگیرد. بررسی محققان نشان میدهد اگر بخواهیم درآینده برای مواجهه با اتفاقات این چنینی با کمترینتبعات روبرو شویم باید تک تک عناصر تعلیم و تربیت و همچنین برنامه درسی را مورد بازبینی و بازآفرینیقرار دهیم و با توجه به انتظاراتی که از این عناصر داریم نقش های شان را روزآمد کنیم. درباره عناصرتعلیم و تربیت غفلت صورت گرفته است. دانش آموز، معلم ، مدرسه و محتوا مهم ترین عناصر برنامهدرسی ملی هستند.آموزش های مجازی در صورت فراهم شدن و گسترش امکانات مجازی در کل کشورمی تواند برای پیشرفت و توسعه آموزش در مدرسه ها بسیار مفید باشد و فرصت آموزش برابر و برتر رابرای تمام مناطق کشور به صورت یکسان فراهم کند. دسترسی به اساتید برتر و استفاده همگان از کلاسهای ایشان مکانی است که قبل از این در اختیار تعداد معدودی از دانش آموزان مدرسه های کشور بودهاست و حال می توان حتی با تعامل بیشتر با سایر مدرسه های جهان از آموزش های سطح اول و متنوعبرخوردار شد. اما این تغییرات نیازمند زیرساخت های ارتباطی مجازی است که متاسفانه در این خصوصهنوز مشکلاتی وجود دارد. آنچه مسلم است ترکیبی از آموزش مجازی و حضوری در شرایط کنونی بسیارمفید است و می تواند مقدمات گذر از این دوران را فراهم کند

کلیدواژه ها:

فضا ، مجازی ، تحصیل ، عملکرد ، دانش آموز .