اثر بخشی روش تدریس نمایشی در یادگیری نشانه های فارسی دانش آموزان پسر پایه اول ابتدایی

هدف این پژوهش اثر بخشی روش تدریس نمایشی در یادگیری نشانه های فارسی دانش آموزان پسر پایه اول ابتدایی بود.برای اینمنظور نمونه ای به حجم ۳۰ نفر ۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه کنترل که ازبین ۱۱۲۱ نفر پسر پایه اول ابتدایی ملایر به روشنمونه گیری داوطلبانه انتخاب گردید. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته نشانه های فارسی ۱۴۰۱ پروتکل روشتدریس نمایشی فرهنگی ۱۳۸۴ استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از آنکووا (ANKOVA) نشان دادکه روش تدریس نمایشیدر یادگیری نشانه های فارسی دانش آموزان پسر پایه اول ابتدایی تاثیر دارد .

کلیدواژه ها:

تدریس نمایشی ، نشانه های فارسی