برر سی رابطه جو سازمانی با عملکرد معلمان مدارس

مطالعات نشان می دهد که ویژگی هایی مانند تحصیلات و سابقه کاری معلم بر تدریس وی موثر است . از این رو پژوهش حاضربا هدف بررسی نقش تدریس در یادگیری به بررسی مدلی پرداخت که در آن نقش واسطه ای فرصت یادگیری، زمان یادگیریو کیفیت تدریس )با دو بعد وضوح تدریس و رفتار معلم( در قدرت پیش بینی کنندگی ویژگی های معلم )تحصیلات و سابقهکاری معلم( برای یادگیری انجام محاسبات و حل مسایل دانش آموزان مورد تحلیل قرار گرفت. والدین میتوانند با حضورفعال و مسئولیت مدارانه در جریان آموزش فرزند خود، دریافت حما یت های لازم از طرف مدرسه و معلمدر مورد انجام وظایف و کاربرد عملی راهبردها، انجام هماهنگی های لازم با معلم در صورت بحث درمورد مسائل مختلف کودک خود، حرکت در جهت تکمیل نقش معلم در آموزش فرزند خود، استفاده ازراهبردهای حل مساله فعال برای مقابله با مسائل موجود در ارزیابی ، آموزش و خدمات توانبخشی برای فرزندخود نقش فعال و کارآمد ی داشته باشند .

کلیدواژه ها:

سازمان ، آموزش ، رضایت ، مدارس ، معلم