بررسی و ارزیابی ارتباط بین عوامل ایجاد فشارهای روانی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس آموزش و پرورش شهرستان ملکان

آموزش و پرورش زیر بنای توسعه اجتماعی، سیاسی و فرهنگی هر جامعه است. بررسی عوامل موثر بر پیشرفت و ترقی جوامع پیشرفته نشان میدهد که همه این جوامع از آموزش و پرورش توانمند و کارآمد برخوردار بودهاند. توجه بیشتر به تعلیم و تربیت، مهمترین عامل پیشرفت فرهنگی و اجتماعی، اقتصادی و سیاسی جامعه است که اثرهای آن متوجه جامعه و خانواده خواهد شد. هدف از پژوهش حاضر بررسی و ارزیابی ارتباط بین عوامل ایجاد فشارهای روانی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس آموزش و پرورش شهرستان ملکان می باشد. بدین منظور تعداد ۳۷۲ نفر از دانش آموزان مدارس را که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند به روش نمونه گیری طبقه ای متناسب انتخاب شدند. روش تحقیق توصیفی تحلیلی و از نوع میدانی می باشد. ابزار جمع آوری اطلاعات، برای متغیر فشار روانی، پرسشنامه مارکهام(۱۹۹۲) ۱ بود که میزان احساس فشار روانی دانش آموزان را می سنجید. برای گردآوری اطلاعات متغیر پیشرفت تحصیلی، ضمن مراجعه به کارنامه های تحصیلی دانش آموزان درسال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲، معدل آنان ثبت شد. داده های به دست آمده با استفاده از روشهای آماری تجزیه و تحلیل گردیده و فرضیه های تحقیق مورد بررسی قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد میزان فشار روانی دختران بیشتر از میزان فشار روانی پسران است. همچنین میزان پیشرفت تحصیلی دختران بیشتر از میزان پیشرفت تحصیلی پسران است. بین میزان فشار روانی و میزان پیشرفت تحصیلی دختران رابطه معناداری وجود دارد، همچنین بین میزان فشار روانی و میزان پیشرفت تحصیلی پسران رابطه معناداری وجود دارد. اثر متقابل جنس و پایه های تحصیلی بر روی فشار روانی دانش آموزان معنیدار نیست.

کلیدواژه ها:

ارزیابی ، فشارهای روانی ، پیشرفت تحصیلی ، مدل مارکهام ، دانش آموزان ، ملکان