تحلیل چندسطحی پیشرفت ریاضی: نقش عوامل سطح دانش آموز و کلاس

هدف مطالعه حاضر بررسی عوامل موثر بر پیشرفت ریاضی دانش آموزان در دو سطح دانش آموز و کلاس بود. بدین منظور ۶۰۰ نفر از دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه ناحیه ۳ تبریز از ۲۰ مدرسه در پژوهش شرکت کردند . در سطح دانش آموز، متغیرهای جهتگیری اهداف شخصی، راهبردهای شناختی و فراشناختی و در سطح کلاس ابعاد محیط یادگیری و جو اجتماعی کلاس مورد بررسی قرار گرفت. نتایج تحلیل چندسطحی نشان داد جهتگیری هدفی تبحری-رویکردی، جهتگیری هدفی عملکردی-رویکردی و راهبردهای فراشناختی رابطه مثبت و معنادار با پیشرفت ریاضی دانش آموزان دارد. این رابطه برای جهتگیری هدفی تبحری-اجتماعی منفی و معنادار بدست آمد. در سطح کلاس تاکید بر یادگیری، تاکید بر توانایی و ارزیابی و تاکید بر خودمختاری و انتخاب رابطه مثبت و معنادار با پیشرفت ریاضی دانش آموزان داشت. پیشبینهای سطح دانش آموز ۵۸ درصد از واریانس پیشرفت ریاضی را در سطح دانش آموز و پیشبینهای سطح کلاس ۸۲ درصد از واریانس پیشرفت ریاضی را در سطح کلاس تبیین کردند.

کلیدواژه ها:

اهداف پیشرفت ، پیشرفت ریاضی ، جو کلاس ، راهبردهای شناختی و فراشناختی ، محیط یادگیری.