اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر تحمل ناپذیری بلاتکلیفی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 174
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPCEE16_159
تاریخ نمایه سازی: 17 تیر 1402
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر تحمل ناپذیری بلاتکلیفی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان انجام شد.در این پژوهش که از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون -پس آزمون و گروه کنترل بود،۳۲ نفر از دانش آموزان نوجوان مقطع ابتدایی مشهد، به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. سپس جلسات آموزشی برای افراد گروه آزمایش، بهصورت گروهی طی ۸جلسه اجرا گردید؛ درحالیکه چنین مداخله ای برای گروه کنترل صورت نگرفت.پرسشنامه تحمل ناپذیری بلاتکلیفی(کارلتون،(۲۰۰۷ و فرسودگی مدرسه(سالملا آرو و همکاران،(۲۰۰۹ در مورد شرکت کنندگان اجرا گردید. از شاخصهای آمار توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و تحلیل کوواریانس چندمتغیره برای تجزیه وتحلیل داده های پژوهش استفاده گردید.نتایج به دست آمده نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل در متغیرهای تحمل ناپذیری بلاتکلیفی و فرسودگی هیجانی تفاوت معناداری وجود دارد .(P<۰,۰۵) ازاینرو آموزش ذهن آگاهی میتواند بهعنوان یکی از مداخلات موثر توسط آموزگاران جهت کاهش تحمل ناپذیری بلاتکلیفی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان به کار گرفته شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
آتنا اسدی نیا
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی،گروه روانشناسی،واحد نیشابور،دانشگاه آزاد اسلامی،نیشابور،ایران.
زهره شریفی ازغندی
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی،گروه روانشناسی،واحد تهران مرکز،دانشگاه آزاد اسلامی،تهران ،ایران.