اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکلات روان خوانی و ضعف دیکته یکی از دانش اموزان را به روش تلفیقی برطرف نمایم.

هدف از این پژوهش بررسی مشکلات روان خوانی و ضعف دیکته یکی از دانش اموزان کلاس اول و حل این مشکلات می باشد. امروزه بعضی از دانش آموزان در سالهای اول ابتدایی با اختلال خواندن (مشکل در شناسایی دقیق و روان واژگان، رمزگشایی ضعیف و عدم توانایی هجی کردن به گونه ی درست) و اختلال نوشتن یا به عبارت دیگر مشکل در عمل فیزیکی نوشتن و کیفیت بیان نوشتاری همراه هستند. شایع ترین اختلال بیان نوشتاری نیز، ناتوانی در هجی کردن و یا املاء است. معمولا اختلال یادگیری با پیشرفت ضعیف در مهارتهای تحصیلی همراه است، بنابراین بخش عمده ای از دانش آموزان با اختلال یادگیری از نظر تحصیلی عقب تر از دانش آموزان هم سن خود هستند.از سوی دیگر مشکلات تحصیلی یکی از نشانه های هشدار دهنده افت تحصیلی است که دراین دانش آموزان مشهود می باشد و با توجه به این که خواندن و نوشتن در دنیای امروزی حیاتی است و فردی که در این دو مهارت اساسی مشکل داشته باشد، در وضع بسیار نامطلوبی قرار می گیرد پس، در آموزش دانش آموزان با اختلال خواندن و نوشتن نیاز است از روش های آموزشی مناسب استفاده شود. از این رو با شناخت دانش آموزان دارای اختلال یادگیری می توان با انجام به موقع یک سری اقدامات مناسب برای کمک به این دانش آموزان از بروز مشکلات خواندن، نوشتن و دیکته در دوران تحصیل و پس از آن پیشگیری نمود. لذا اهمیت و ضرورت موضوع، مرا به پژوهش در این موضوع وا داشته است و در پی آن برآمده ام که چگونه می توانم اختلال در خواندن و نوشتن دانش آموز خود به نام عرفان را برطرف سازم؟ امید است که راهبردهای آموزشی و راهکارهای درمانی مفیدی را در این زمینه ارائه دهم که مورد استفاده سایر معلمان و همکاران مقطع ابتدایی قرار بگیرد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، اختلال خواندن ، اختلال نوشتن.