وضعیت سنجی میزان گرایش به یادگیری مادام العمر در معلمان شهر کرمانشاه

یادگیری مادام العمر هم از نقطه نظر رشد معلمان و رشد تحصیلی دانش آموزان در آموزش و پرورش اهمیت بسیاری دارد، زیرا علاقه معلمان به یادگیری مداوم و ادامه آموزش و یادگیری موجب خلق بروندادهای مثبت در فضای یادگیری میشود. از این رو، پژوهش حاضر با هدف وضعیت سنجی میزان گرایش به یادگیری مادام العمر در معلمان شهر کرمانشاه به انجام رسید. تحقیق حاضر بر اساس هدف، از نوع کاربردی و از نظر ماهیت روش تحقیق، از نوع تحقیقات توصیفی - پیمایشی بود. جامعه تحقیق شامل معلمان مقاطع تحصیلی مختلف شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۱ - بود. حجم نمونه در این تحقیق برابر با ۲۸۰ نفر محاسبه شد. روش نمونهگیری به صورت نمونه گیری تصادفی چندمرحلهای بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از شاخصهای توصیفی و استنباطی در نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ استفاده شد. ابزار پژوهش مشتمل بر پرسشنامه یادگیری مادام العمر معلمان هرسن و اوزونبویلو (۲۰۱۰ ) بود. یافته های پژوهش نشان داد که در سطح معنیداری ۰/۰۰۱، میزان گرایش به یادگیری مادام العمر و ابعاد آن، یعنی تمایل به یادگیری، آگاهی از مهارتهای یادگیری فردی و باور به سودمندی فعالیت یادگیری در رشد شغلی کمتر از میانگین جامعه بود. در نتیجه، به مسئولین آموزش و پرورش پیشنهاد میشود که با تلاش برای شناسایی راهبردهای افزایش این گرایش در معلمان، زمینه ای مناسب برای برخورداری آنان از نگرش مثبت به یادگیری در فضای اموزش و یادگیری فراهم آورند.