بررسی و اولویت بندی ابعاد کیفیت آموزش درس تربیت بدنی در مدارس مقطع متوسطه شهرستان سنندج

هدف از این پژوهش بررسی و اولویت بندی ابعاد کیفیت آموزش درس تربیت بدنی در مدارس مقطه متوسطه شهرستان سنندج بود. روش این پژوهش از نوعتوصیفی - همبستگی و جامعه آماری را کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان سنندج تشکیل دادند. نمونه آماری با توجه به جدول مورگان ۳۸۴ نفر انتخاب شد که از این تعداد ۳۷۵ نفر به عنوان نمونه نهایی انتخاب شدند که به پرسشنامه های پژوهش کامل پاسخ دادند و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه شامل ۶۰ سوال ۱۱ بعد آن ها در مقیاس ۵ گزینه ای لیکرت بود (۱-کاملا مخالفم تا ۵- کاملا موافقم) بود. روایی ابزار با استفاده ازنظر متخصصان (‎۹ نفر - محتوایی) مورد تائید قرار گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها با توجه به توزیع غیرنرمال داده ها برای اولویت بندی داده ها از آزمون فریدمن استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین اولویت ابعاد کیفیت آموزش مجازی تفاوت معنی داری وجود دارد. بر این اساس, اولویت ابعاد تحقیق به ترتیب تعامل (۷/۸۸) بازخورد (۷/۳۶) هدف (۳/۶۷). ارزشیابی (۶/۳۲) انتظارات (۵/۶۹) تفاوت های فردی (۵/۶۷) یاد گیری فعال (۵/۵۳) همکاری (۵/۵۲) زمان و وظیفه (۵/۲۵) محتوا (۵/۲۷) و کیفیت محیط یادگیری (۴/۷۹) است. بر اساس یافته ها مشخص شد که دبیران ورزش باید راهکارهایی برای ایجاد ارتباط و تعامل بیشتر و همچنین تشویق و انگیزش دانش آموزان پیدا کنند تا بتواند در زمینه انتقال مهارت دانش و حس رقابت دانش آموز نقش مهمی ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

کیفیت تدریس ، آموزش تربیت بدنی ، مقطع متوسطه ، کیفیت محیط یادگیری