چگونه توانستم با رفع بدفهمی ها ، یادگیری و علاقه ی دانش آموزانم را در مثلثات بهبود بخشم

تحقیق حاضر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در پایه دوازدهم تجربی دبیرستان فاطمه الزهرا واقع در خیابان تربیت شهرفین و بافراوانی ۱۰ نفر دانش آموز انجام شده است. مساله ی مورد نظر، بی علاقگی، بی توجهی و غیرفعال بودن اغلب دانش آموزان یادشدهدرانجام فعالیت های مبحث مثلثات و رضایت بخش نبودن نتایج آزمون های عملکردی نان بوده و هدف از انجام این تحقیق، بهبودعملکرد آنان در مثلثات است. بر این اساس، ما با استفاده از روش های علمی به منظور کسب داده های لازم از منابع گوناگون تحقیقمانند: همکاران، دانش آموزان، کتاب ها، مجلات، اینترنت، بررسی نمرات آزمون های ماهانه و ارزیابی نتایج آزمون های برگزار شده، بهتجزیه و تحلیل آن ها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مساله و یافتن راه حل های پیشنهادی پرداختیم. سپس به انتخاب چندینراهکار عملی از میان راه حل های پیش نهادی مبادرت ورزیدیم. آن گاه به اجرای راه حل های انتخابی اقدام نموده که بعضی از آن هاعبارت بودند از: ۱- انتخاب روش تدریس مناسب. ۲- استفاده از ماشین حساب و نرم افزارها از جمله جئوجبرا. ۲- استفاده از بازی ودست سازه ها. لازم به ذکر است. پس از اجرای راه حل های فوق. شاهد روند صعودی میانگین نمرات کلاس و بهبود عملکرد دانشآموزان در این درس بودیم. در پایان این نتیجه به دست آمد که استفاده از روش های متنوع تدریس: متناسب با هدف هر درس ارائهفعالیت های عملکردی به دانش آموزان با توجه به تفاوت های فردی, نیازها و علایق آنان و تشویق های مناسب. تقویت حافظه دیداری وشنیداری در افزایش میزان علاقمندی آنان به مبحث مثلثات بسیار موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

بدفهمی ، مثلثات ، ریاضی متوسطه ، نرم افزارها ، جئوجبرا ، دست سازه و راهکارها