بررسی علل بدخطی و نامرتب نویسی و راه های افزایش علاقه مندی به خوانا نویسی و کاهش مشکلات املایی دانش آموزان اول ابتدایی دبستان شهید خرم نژاد

مقطع ابتدایی زیربنای مقاطع تحصیلی دیگر میباشد و در مقطع ابتدایی نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چه قدردانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند در پایه های دیگر راحت تر هستند و بالعکس در پایه های اول دو درس ریاضی و فارسیکلیدی هستند و بیشترین ساعات به این رو دست اختصاص می یابد و از بین این دو در درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردارمی باشد به طوری که بدون یادگیری درس فارسی یادگیری دروس دیگر تقریبا غیر ممکن می باشد زبان نوشتاری که مربوط به ایندرس میباشد یکی از مهمترین اشکال زبان به حساب می آید با این حال برخی دانش آموزان در به کارگیری مهارت های زبان نوشتاریبا مشکل روبرو هستند اختلال نارسا نویسی به اختلال در زبان نوشتاری اطلاق می شود که یکی از عوامل نمود موفقیت تحصیلیدانش آموزان است و منجر به افت تحصیلی کاهش اعتماد به نفس و ترک تحصیل آنها می شود از همین رو در پژوهش حاضر از لحاظنوع کاربردی بوده و از لحاظ روش اقدام پژوهی صورت گرفته است. شیوه اجرا به این صورت بود که در ابتدا عوامل بدخطی ونارسانویسی مربوط به خانواده/ عوامل مربوط به معلم و شیوه های آموزشی و تربیتی مدرسه/ عوامل مربوط به دانش آموزان با استفادهاز شیوه های مختلف مشاهده، مصاحبه و آزمون های نوشتاری مشخص گردید که در نتیجه بدخطی و نامرتب نویسی دانش آموز مرتفعوعلاقه مندی به خوانا نویسی و کاهش مشکلات املایی مشاهده گردید. سپس سعی شد تا راهکارهای عملیاتی برای حل این اختلالمورد بررسی و آزمایش قرار گیرد که با بهره گیری از فعالیت های گروهی و تشویقی با توجه ویژه به مسائل روحی و روانی دانش آموزاناین قبیل اختلالات در دانش آموزان را میتوان برطرف نمود.

کلیدواژه ها:

بدخطی ، نامرتب نویسی ، خوانانویسی ، مشکلات املایی ، دانش آموز