اثر بخشی آموزش هوش هیجانی به روش قصه گویی بر انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دارای اضطراب امتحان بالا در شهرستان سقز

در این پژوهش به بررسی تاثیر آموزش هوش هیجانی به روش قصه گویی بر روی انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتداییدارای اضطراب امتحان در شهرستان سقز پرداخته شده است. این پژوهش به صورت پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفته است. دراین پژوهش از آموزش هوش هیجانی به روش قصه گویی و پرسشنامه های اضطراب امتحان اسپیلبرگر (۱۹۸۰)، پرسشنامه انگیزشتحصیلی هارتر (۱۹۸۱) و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۴) استفاده شده است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان دادهاست که آموزش هوش هیجانی به روش قصه گویی بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دارای اضطراب امتحان تاثیرگذاربوده است و با توجه به تفاوت در میانگین نمرات پس آزمون و پیش آزمون در گروه کنترل، این تاثیر به صورت مثبت بوده است،همچنین نتایج این پژوهش نشان داده است که آموزش هوش هیجانی به روش قصه گویی بر روی انگیزش تحصیلی دانش آموزانابتدایی دارای اضطراب امتحان تاثیر گذار بوده است، با توجه به تفاوت در میانگین نمرات پس آزمون و پیش آزمون در گروه آزمایش،این تاثیر به صورت مثبت بوده است.

کلیدواژه ها:

آموزش هوش هیجانی ، انگیزش پیشرفت ، پیشرفت تحصیلی ، اضطراب امتحان ، قصه گویی