بررسی رابطه ادراک از محیط یادگیری و نگرش به مدرسه با بیگانگی تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ادراک از محیط یادگیری و نگرش به مدرسه با بیگانگی انجام شد. روش انجام پروهش توصیفی ازنوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر مقطع دوم متوسطه شهرستان ثلاث باباجانی به تعداد۱۱۰۰ نفر بود که تعداد ۲۸۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمعآوری داده ها از پرسشنامه ادراک از محیط یادگیری، نگرش به مدرسه و بیگانگی تحصیلی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها ازنرم افزار spss استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بین ادراک از محیط یادگیری و بیگانگی تحصیلی رابطه منفی ومعناداری وجود دارد، بین نگرش به مدرسه و بیگانگی تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد، مولفه های ادراک از محیطیادگیری قدرت پیش بینی بیگانگی تحصیلی را دارد، مولفه های نگرش به مدرسه قدرت پیش بینی بیگانگی تحصیلی را دارد. بنابراینمی توان گفت که متغیرهای ادراک از محیط یادگیری و نگرش به مدرسه از متغیرهای مهم و موثر در کاهش بیگانگی تحصیلیدانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

ادراک از محیط یادگیری ، نگرش به مدرسه ، بیگانگی تحصیلی