چگونه توانستم خطای نوشتاری دانش آموز پایه اول ابتدایی را کاهش دهم ؟

با توجه به بنیادی بودن مقطع تحصیلی ابتدایی و اهمیت درس فارسی و نگارش در اولین پایه تحصیلی که زیر بنای مقاطعتحصیلی بعدی است توجه به مشکلات نوشتاری و املایی دانش آموزان دارای اهمیت است. این تحقیق به روش اقدام پژوهی بهمنظورکاهش خطای نوشتاری به صورت مطالعه موردی بر روی یک دانش آموز دچار مشکلات خطا درنوشتن و با ارائه ی تمرین هایموثر برای آن، انجام شد. شیوه گردآوری اطلاعات، کتابخانه ای است . برای تشخیص مشکلات از روش مشاهده مستقیم، مصاحبه و جمعآوری اسناد استفاده شد. همچنین برای ارایه و انتخاب راهکار مناسب از نقادی و نظر همکاران بهره گرفته شد. نتیجه حاصل از ایناقدام پژوهشی نشان داد که ارائه ی تمرین های خلاقیتی و فعالیتهای نوشتاری تلفیقی همراه با بازی، تمرین های حافظه و تمیزدیداری حروف هم صدا و تصاویر مشابه در قالب بازی و کاربرگ، برای دانش آموزان پایه اول موثر است. همچنین نارسانویسی و قرینه-نویسی با تمرین های فراستیگ و دستورزی بهبودپذیر است؛ بنابراین با استفاده از این روش ها، می توان دانش آموزانی را که دچاراختلال و خطا در نوشتن در دروس نوشتاری هستند یاری کرد تا در امر تحصیل خود موفق باشند، صحیح و با میل و علاقه بیشتریبنویسند. در پایان نیز شایان ذکر است که با اجرای راهکارهای خلاقانه پیشنهاد شده در پژوهش، مشکلات خطای نوشتاری دانش آموزتا حدود زیادی کاهش یافت.

کلیدواژه ها:

خطای نوشتن ، حافظه دیداری ، تمیز دیداری ، نارسانویسی ، قرینه نویسی