بررسی رابطه بین تفکر انتقادی و سبک مدیریت کلاس معلمان مدارس دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین تفکر انتقادی و سبک مدیریت کلاس معلمان مدارس دوره ابتدایی انجام شد. روش اینپژوهش، توصیفی از نوع همبستگی و از نظر هدف، کاربردی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر بوکان کهتعدادشان برابر بود با ۵۸۴ نفر. بدین منظور ۱۲۳ نفر از این معلمان با استفاده از فرمول کوکران به عنوان نمونه آماری به روشدسترس انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از اجرای پرسشنامه های نگرش تفکر انتقادی کالیفرنیا و سبک های مدیریت کلاساستفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده های آماری از ضریب همبستگی استفاده شد. نتایج نشان داد که ضریب همبستگی بین تفکرانتقادی و سبک های مدیریت کلاس معنی دار می باشد و تفکر انتقادی به صورت مستقیم با سبک های مدیریت کلاس رابطه مثبت ومعنی داری دارد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، سبک های مدیریت کلاس