چگونه توانستم با طراحی نرم افزار ارزشیابی مستمر تعاملی علوم تجربی،ارزشیابی مستمر دانش آموزان مختلط متوسطه اول کاکاعباس راهدفمندودقیق ترانجام دهم ودانش آموزان را فعال تر نمایم ؟

باتوجه به اهمیت بحث ارزشیابی مستمر در فرآیند یاددهی- یادگیری ، وازسوی دیگرنیاز معلمان ودانش آموزان به کسب اطلاعات کمی وکیفی مناسب ودقیق ومداوم ودردسترس ازوضعیت یادگیری ورشد دانش آموزان وعدم ارائه مناسب این موارد ازطریق ارزشیابی فعلیودفترنمره های موجود، نگارنده (دبیر علوم تجربی) متوسطه اول کاکاعباس،تلاش نمود درطی این اقدام پژوهی تاباتوجه به اهمیتموضوع ارز شیابی مستمر دردرس علوم تجربی وتاثیر نرم افزارهای تعاملی درآموزش وارزشیابی،با طراحی نرم افزار «ارز شیابی مستمر تعاملی و پویای علوم تجربی»، کیفیت ارزشیابی مستمر رادردرس علوم تجربی افزایش دهد وبه دنبال آن کیفیت تدریس وعلاقه وانگیزهدانش آموزان به شرکت فعال در مباحث درس علوم تجربی افزایش یابد.که نگارنده توانست با بهره گیری از ویژگی های تعاملی ومفید ایننرم افزار،ضمن شناسایی مناسب نقاط ضعف وقوت تدریس و وضعیت یادگیری ورشد دانش آموزان این مدرسه شامل ۳۵ دانشآموز، (۲۲ پسر و ۱۳ دختر) برنامه ریزی های درسی رادرجلسات بعدی بهتر ودقیق تر مدیریت نماید وکیفیت ارزشیابی مستمر علومتجربی رانسبت به قبل افزایش ده د وارزشیابی مستمر هدفمند ودقیق تری اجراکند ودانش آموزان رادرکلاس فعال تر نماید.

کلیدواژه ها:

ارز شیابی مستمرتعاملی ، طراحی نرم افزار ، علوم تجربی ، ارزشیابی هدفمند ، اقدام پژوهی ، نرم افزارمعلم ساخته