اثربخشی آموزش ریاضی مبتنی برنظریه هوش موفق استرنبرگ برعملکرد تحصیلی دانش آموزان پسرپایه سوم ابتدایی شهرستان لالی در سال تحصیلی ۹۹-۱۴۰۰

هدف: هدف پژوهش حاضر اثربخشی آموزش ریاضی مبتنی برنظریه هوش موفق استرنبرگ برعملکرد تحصیلی دانش آموزان پسرپایهسوم ابتدایی شهرستان لالی بود.روش: پژوهش حاضر از نوع تجربی پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهرستان لالی می باشند که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ مشغول به تحصیل می باشند. برای تعیین نمونه با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد ۴ کلاس انتخاب و تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان به عنوان نمونه پژوهش انتخاب گردید؛ و به طورتصادفی (۱۵ نفر) را به عنوان گروه آزمایش و (۱۵ نفر) دیگر را به عنوان گروه گواه قرار گرفت. ابزار جمع آوری داده های پژوهش شامل:پروتکل آموزش ریاضی مبتنی بر نظریه هوش موفق استرنبرگ، بابایی (۱۳۹۵) و آزمون عملکرد تحصیلی درس ریاضی بود. پس ازگزینش تصادفی گروه ها، از گروه آزمایش )۱۵ نفر) و گروه کنترل (۱۵ نفر) پیش آزمون به عمل آمد. سپس بر روی گروه آزمایشآموزش ریاضی مبتنی بر بازی در ۱۲ جلسه، یکساعت و نیم اجرا گردید. پس از پایان برنامه آموزشی، از هر دو گروه پس آزمون گرفتهشد. داده ها با آزمون تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد.یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش ریاضی مبتنی بر نظریه هوش موفق استرنبرگ برعملکرد تحصیلی دانش آموزان پسرپایه سومابتدایی شهرستان لالی تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، هوش موفق ، عملکرد تحصیلی