چگونه توانستم وابستگی بیش از حد نازنین زهرا دانش آموز پایه اول دبستان فجر اسلام را کاهش دهم

چگونه توانستم وابستگی بیش از حد نازنین زهرا دانش آموز پایه اول دبستان فجر اسلام را کاهش دهم ؟معلمان بیشترین وقت را برای تماس با دانش آموزان ،مشاهده آنان و کمک به جریان رشد و تکامل آنها در اختیار دارند .معلم باید درروابط با شاگردان از حصول حسنه انسانی آگاه باشد بسیاری از کودکان هنگام جدا شدن از والدین اضطراب بسیار شدیدی را نشان میدهند. در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ که چند صباحی هست که با ویروس منحوس کرونا در گیر شده ایم درروز جشن شکوفه ها وابستگی شدید یکی از دانش آموزان کلاس اول به مادرش به چشم می خورد چند مدت به این روال گذشت. همین مسئله باعث انجاماقدام پزوهی با عنوان: چگونه توانستم وابستگی بیش از حد نازنین زهرا دانش آموز پایه اول را کاهش دهم ؟ در بررسی این موضوعمشاهدات کیفی و کمی صورت گرفت و رفتار و وابستگی به والدین و عملکرد تحصیلی در کلاس اول دانش آموز مذکور مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. او در کلیه درس ها عملکرد خوبی داشت و از سویی دارای اختلال شدید اضطراب جدایی نسبت به والدینش بود وبه همین دلیل با کسی رابطه کلامی و عاطفی برقرار نمی کرد. و این موضوع زمینه ای شد که با همکاری معلمین با تجربه ومشاوردبستان، براساس یافته ها در جهت بهبود بخشیدن اضطراب جدایی دانش آموز مربوطه برنامه ریزی نماییم . ابزار های گردآوریاطلاعات در این اقدام پژوهی؛ مشاهده ، مصاحبه با اعضای خانواده و رابط مشاور دبستان ، ارجاع به مشاوره منطقه است. راهکارهاییهمچون برقرای ارتباط با آموزگار و همکلاسی ها ، ایجاد رفتارهای مطلبوب از جمله زنجیره سازی اسکینر و تقویت کننده مثبت ؛ اجراکردیم .پس از اجرای فعالیت های فوق در پایان سال تحصیلی به جمعآوری شواهد و اطلاعات بهدستآمده از مشاهده و نظرسنجیپرداختیم و با مقایسه نتایج با اوایل سال تحصیلی وابستگی دانش آموز بهبود چشمگیری داشت.

کلیدواژه ها:

اختلال ، اضطراب جدایی ، والدین ، وابستگی ، زنجیره سازی