کنشگری متقابل یادگیری بر مبنای وب و کیفیت تجارب یادگیری در علوم پزشکی
محل انتشار: دو فصلنامه تعالی بالینی، دوره: 12، شماره: 4
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 127
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JCE-12-4_002
تاریخ نمایه سازی: 13 تیر 1402
چکیده مقاله:
یادگیری یکی از مفاهیم آموزشی است که پایه عملکردهای بالینی علوم پزشکی است دوره جدید آموزش علوم پزشکی و عصر اپیدمی بیماری منجر به سرعت بکارگیری آموزش بر مبنای وب شده است که یکی از روش های یادگیری است که منجر به ایجاد تجارب یادگیری می شود براین اساس هدف مطالعه حاضر بررسی کنشگری متقابل یادگیری بر مبنای وب با کیفیت تجارب یادگیری در شرایط مختلف نیازمند بررسی همهجانبه و تاثیرگذاری آن بر تجارب یادگیری است.
مطالعه حاضر یک مطالعه مروری نقلی است که در طی سالهای ۲۰۲۲-۲۰۱۸ در پایگاه اطلاعاتی؛ ISI، Medline، Clincal، Google Scholar، Pubmed با بکارگیری کلیدواژه؛ کنشگری، تاثیرگذاری و تاثیرپذیری آموزشی، آموزش بر مبنایوب، یادگیری بر مبنایوب و کیفیت یادگیری، تجارب یادگیری، علوم پزشکی صورت گرفته است. نتیجه جستجو شامل ۲۱۴ مقاله بوده است، در غربالگری اولیه ۱۳۰ مقاله در راستای یادگیری بر مبنای وب استخراج شد، در غربالگری ثانویه ۵۶ مقاله با محتوای تجربه یادگیری و مبنای وب یافت شد و در نهایت... مقاله استخراج شده است. یافتهها نشان داد که یادگیری مبتنی بر وب با همه قوتها و ضعفهای خود یک روش جاری یاددهی-یادگیری در علوم پزشکی است که با بروز اپیدمی کرونا ضرورت بهره گیری از روش های مجازی و تحت وب نشان داده است. فراهمی بستر جهت بکارگیری یادگیری بر مبنایوب در کنار سایر انواع یادگیری یک ضرورت مسلم برنامهریزی آموزشی و پژوهشی در مسیر پیشرو اهداف آموزش علوم پزشکی است.
کلیدواژه ها:
Activism ، educational effectiveness and effectiveness ، web-based education ، web-based learning and learning quality ، learning experiences ، medical sciences. ، کنشگری ، تاثیرگذاری و تاثیرپذیری آموزشی ، آموزش بر مبنای وب ، یادگیری بر مبنای وب و کیفیت یادگیری ، تجارب یادگیری ، علوم پزشکی.
نویسندگان
مریم کاوان
Department of Educational Management, Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran.
فرشیده ضامنی
Department of Educational Management, Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran.
ترانه عنایتی
Department of Educational Management, Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :