راه های کاهش ترس و اضطراب دانش آموزان از درس ریاضی و علاقمند کردن آن ها به این درس

ترس و اضطراب ریاضی از عواملی است که عملکرد دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد بدین منظور پژوهش حاضر با هدف بررسی علت ترس و اضطراب دانش آموزان از درس ریاضی و راه های کاهش این ترس و اضطراب انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی بوده و از رویکرد کیفی و راهبرد پدیدارشناسی توصیفی استفاده شده است. جامعه تحقیق را تعدادی از معلمان و دانش آموزان استان سمنان تشکیل دادند. روش انتخاب مشارکت کنندگان هدفمند بود و نمونه گیری تا زمان رسیدن به اشباع ادامه یافت. این تعداد شامل ۵ معلم ( ۲ زن و ۳ مرد ) و ۳ دانش آموز ( ۲ دختر و ۱ پسر ) بود. گردآوری داده ها با استفاده از فن مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام شد و تا زمان اشباع داده ها ادامه یافت. با تحلیل داده ها برای ارائه راهکار های کاهش اضطراب ریاضی ۲۱ مضمون با محوریت شیوه تدریس، ۶ مضمون با محوریت راهکار های روانشناسی، ۳ مضمون با محوریت فعالیت های مربوط به خود دانش آموز و ۸ مضمون با محوریت راهکار های اصلاح سیستم آموزشی استخراج گردید. در مجموع بر اساس نتایج پژوهش، می توان با اصلاح روش های تدریس و سیستم آموزشی و همچنین تغییر در ذهنیت دانش آموز وی را به درس ریاضی علاقه مند کرد و اضطراب او را کاهش داد.

کلیدواژه ها:

ترس ، بی علاقگی ، اضطراب ، ریاضی ، دانش آموز.