بررسی اثر آموزش الکترونیکی بر فرآیند یاددهی-یادگیری، خودکارآمدی و معنی داری

یکی از مهمترین وظایف معلمان موثر، تربیت نیروی انسانی باکیفیت در جهت تسهیل تطابق آموزش با تکنولوژی های نوین تولیدی است. فرآیندهای یادگیری در سال های اخیر به سرعت به سمت استفاده از آموزش الکترونیکی سوق پیدا کرده است که نقش بسزایی را در تغییر انگیزه دانش آموزان در جهت یادگیری داشته است. آموزش الکترونیکی با گوناگونی در روش های آموزش منجر به بهبود بازدهی یادگیری دانش آموزان و انگیزه آنها می شود. در همین راستا، مطالعه حاضر برای آزمون اثر آموزش الکترونیکی بر فرآیند یاددهی-یادگیری، خودکارآمدی و معنی داری وظایف معلمان تک پایه و چندپایه، ۲۱۲ پرسشنامه استاندارد بین معلمان توزیع کرده است. برآوردها تاییدی بر اثرگذاری مثبت آموزش الکترونیکی بر هر کدام از متغیرهای یاددهی-یادگیری، خودکارآمدی و معنی داری است و اثرات آنها در معلمان تک پایه بیش از معلمان چندپایه است. همچنین تحلیل همبستگی پیرسون نشان دهنده نوعی رابطه مثبت بین آموزش الکترونیکی و متغیرهای یاددهی-یادگیری، خودکارآمدی و معنی داری است. لذا توسعه زیرساخت های شبکه ای در جهت بهره مندی از مزایای آموزش الکترونیکی لازم و ضروری است.

کلیدواژه ها:

آموزش الکترونیکی ، خودکارآمدی ، یاددهی-یادگیری.