اثربخشی برنامه آموزشی رایانه ای بر اضطراب دانش آموزان دوره ابتدایی با اختلال نقص توجه - بیش فعالی

زمینه و اهداف: اختلال نقص توجه-بیش فعالی (ADHD) نوعی اختلال عصبی- رفتاری است که اغلب با اختلالات اضطرابی همراه است و به عملکرد فرد در بسیاری از زمینه ها از جمله عملکرد تحصیلی، توجه و تمرکز و ارتباطات اجتماعی صدمه می زند. مطالعات نقش برخی بازی های رایانه ای را در بهبود توجه و پردازش و طبقه بندی اطلاعات نشان داده اند. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی برنامه آموزشی رایانه ای بر اضطراب دانش آموزان با ADHD بود. روش بررسی: این پژوهش با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود که بر روی ۴۰ نفر دانش آموز دوره ابتدایی (سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۰) شهر تهران با ADHD انجام شد که با نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و با گمارش تصادفی به دو گروه ۲۰ نفری (آزمایش و کنترل) تقسیم شدند. از هردو گروه پیش آزمون به عمل آمد و گروه آزمایش ۲۴ جلسه ۶۰ دقیقه ای به مدت ۳ ماه تحت مداخله برنامه آموزشی رایانه ای قرار گرفتند و سپس به منظور بررسی و پیگیری بیشتر آزمون تعقیب ۳ ماه بعد مجدد در مورد دو گروه اجرا گردید. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس آمیخته تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که برنامه آموزشی رایانه ای بر کاهش میزان اضطراب دانش آموزان تاثیر مثبت و از نظر آماری معنادار بود (۰۰۱/۰>p). نتیجه گیری: با توجه به داده ها اضطراب در پس آزمون و پیگیری گروه آزمایش، روند نزولی داشته است و میزان میانگین اضطراب کل گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل کاهش داشت.

کلیدواژه ها:

Attention Deficit Hyperactivity Disorder ، Computer User Training ، Anxiety ، اختلال نقص توجه-بیش فعالی ، اضطراب ، آموزش رایانه ای