یادگیری معکوس و رابطه آن با یادگیری خودراهبر و خودتنظیمی

کلاس درس معکوس، یادگیری دیجیتال را در اولویت قرار می دهد، به طوری که دانش آموزان به جای گوش دادن به معلم خود در حال سخنرانی در مورد موضوع، فیلم ها را تماشا می کنند یا محتوا را به صورت دیجیتالی به عنوان مقدمه ای برای درس مصرف می کنند.هدف نوشتار حاضر بررسی یادگیری معکوس و رابطه آن با یادگیری خودراهبر و خودتنظیمی می باشد که جهت تحقق این موضوع، مولفه هایی چون تفاوت در خودتنظیمی، رابطه بین خودتنظیمی و عملکرد آموزشی در دانش آموزان، برداشت های دانش آموزان از کلاس درس معکوس، تقابل یادگیری معکوس با سایر رویکر های آموزشی، مهارت های یادگیری خودراهبری، استراتژی هایی برای توسعه یادگیرندگان خودراهبر در کلاس درس معکوس و ... مورد مداقه و بررسی قرار خواهند گرفت. از این رو روش غالب در این مقاله، روش توصیفی و کتابخانه ای و با استفاده از ابزار فیش برداری اقدام به جمع آوری اطلاعات و داده های لازم شد.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، یادگیری خودراهبر ، خودتنظیمی