روانشناسی کودکان استثنایی

آنچه توسط طراحان و برنامه ریزان و در سطح کلان تدوین می شود،برنامه درسی وارزشیابی است. این برنامه براساس عناصر خاصی طراحیشده و در جهت رسیدن به اهداف آموزشی گام برمی دارد. یعنی در مراکزآموزشی اجرا شده و مورد ارزشیابی قرار می گیرد تا میزان دست یابیبه اهداف مشخص شود. یکی از راه های سنجش میزان موفقیت برنامهریزی رسمی و آشکار، بررسی پیشرفت دانش آموزان می باشد. لذا دراین پژوهش به رابطه برنامه ریزی آشکار و پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان مقطع متوسطه پرداختیم. نتایج نشان داد استفاده و جمع بندیاز تجارب معلمان در تدوین برنامه درسی آشکار که بیشتر به نقاطضعف و قوت آن مشرف هستند می تواند نتایج سودمندی به دنبال داشتهباشد. استفاده از شیوه غیرمستقیم در تدوین برنامه که دانش آموزانرا کنجکاو و علاقه مند سازد و ایجاد جذابیت بیشتر در تدوین برنامهمی تواند در امر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر واقع شود.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی آشکار ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان