نقش مدیریت دانش بر سواد پژوهشی، انگیزه توفیق طلبی و هیجانات تدریس معلمان مقطع ابتدایی

هدف از تحقیق حاضر بررسی نقش مدیریت دانش بر سواد پژوهشی، انگیزه توفیق طلبی و هیجانات تدریس معلمان مقطع ابتدایی بود. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی - همبستگی و جامعه آماری کلیه معلمان دوره اول ابتدایی شهر تربت جام بود که با استفاده از فرمول کوکران به تعداد ۲۸۴ نفر نمونه در نظر و به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها با استفاده از ابزار پرسشنامه که شامل پرسشنامه مدیریت دانش سالیز و جونز (۲۰۰۲)؛ پرسشنامه هیجانات تدریس فرنزل و همکاران (۲۰۱۳)؛ پرسشنامه انگیزه توفیق طلبی رنجبریان(۱۳۸۱) و برای سواد پژوهشی تعداد مقاله ها، کارهای تحقیقاتی، اقدام پژوهشی و... در نظر گرفته شد. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS۲۶ جهت بررسی پایایی پرسشنامه ها از ضریب آلفای کرونباخ، جهت بررسی نرمال بوده داده ها از شاخصهای توزیع داده ها، جهت بررسی فرضیه های مطرح شده از روش رگرسیون و همبستگی استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان مدیریت دانش بر سواد پژوهشی معلمان با ضریب مسیر استاندارد(۰/۵۵۹) و بر انگیزه توفیق طلبی با ضریب مسیر استاندارد(۰/۴۷۱) تاثیر معنادار دارد(p<۰.۰۵). بین مدیریت دانش با لذت(r=۰/۵۱۸) و احساس غرور(r=۰/۳۵۶) رابطه معنادار و مثبت و با شرم (r= -۰/۵۷۲)، خشم (r= -۰/۵۷۲)، خستگی (r= -۰/۳۲۶) و اضطراب (r= -۰/۵۲۰) رابطه معنادار و منفی دارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت دانش ، سواد پژوهشی ، هیجانات تدریس ، انگیزه توفیق طلبی