تاثیر منتورینگ آموزشی بر اثر بخشی آموزش و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (مورد مطالعه: معلمان مقطع ابتذایی شهرستان رشتخوار)

هدف این پژوهش بررسی تاثیر منتورینگ آموزشی بر اثربخشی آموزش و راهبردهای یادگیری خود تنظیمی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان رشتخوار بوده است. بدین منظور جامعه آماری این پژوهش را ۱۸۰ نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهرستان رشتخوار تشکیل دادند. از روش میدانی از روش های اصلی در پژوهش حاضر است. علاوه بر این طرح پژوهشی از نوع نیمه آزمایشی به صورت پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جهت تعیین روایی پرسشنامه از روایی صوری و محتوایی با بهره گیری از نظر خبرگان و تنی چند از اساتید، معلمان و مدیران مدارس استفاده شد. در مجموع همه متخصصان منتخب، محتوا و مناسب بودن گویه های پرسشنامه را تایید نمودند. برای انجام این پژوهش یک فرضیه اصلی و پنج فرضیه فرعی در نظر گرفته شد که نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر منتورینگ توانسته است یادگیری خودتنظیمی معلمان را در مرحله پس آزمون افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

منتورینگ آموزشی ، اثربخشی آموزش ، یادگیری خودتنظیمی ، معلمان مقطع ابتدایی