مشکلات مدارس در پرورش خلاقیت دانش آموزان

اغلب دانش آموزان ترجیح می دهند به جای حفظ کردن، اطلاعات را به روش های خلاق یاد بگیرند چون دراین صورت یاد گیری بهتر وبیشتر شکل می گیرد. طبق یافته ها، محتوا و تجارب یادگیری، راهبردهای یاددهی یادگیری، روشهای ارزشیابی، امکانات و وسایل کمک آموزشی، الگوهای ارتباطی و ساختار نظام آموزشی به صورت معنی داری در خلاقیت دانش آموزان موثر میباشند. در بررسی موانع نیز به ترتیب کتب درسی، معلمان، امکانات مدرسه، زمان، مشکلات ساختاری، روش های ارزشیابی، فضای آموزشی و خانواده بیشترین نقش را داشتند. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان و مدیران مدارس می باشد در عصر حاضر که ما با حجم زیادی از اطلاعات مواجه شده ایم ازطرفی سیستم ها ابزارهای حفظ، نگهداری حتی انتقال این اطلاعات روز به روز در حال پیشرفت بوده به راحتی در اختیار ما قرار می گیرد بنابراین در این عصر احساس نیاز به داشتن دانش آموز یا فرزندی با حافظه قوی کم رنگتر شده ما آینده روش جامعه را در گرو تربیت کودکانی خلاق می دانیم که هر کس در جامعه درتحقق این هدف سهمی دارد از جمله مدرسه، والدین و تمام مجریان آموزش پرورش ... که مدرسه از جمله ارگانهایی است که می تواند در این مهم نقش حساسی بالاخص در سنین ابتدایی دانش آموز به عهده گیرد. تحیق حاضر با روش تحلیلی_اسنادی وبا هدف بررسی نقش مدرسه بر پرورش خلاقیت دانش آموز به خصوص در مقاطع تحصیلی ابتدایی انجام گرفته است. لذا ابتدا به بررسی خلاقیت پرداخته سپس به برخی از مولفه های آن برای شناسایی افراد خلاق اشاره ای می شود، در ادامه از اهمیت خلاقیت در عصر حاضر صحبت شده به اینکه مدرسه به عنوان یک نظام آموزشی و پرورشی چه نقشی بالاخص در سنین ابتدایی کودک درپرورش خلاقیت وی می تواند بازی کند گریزی زده شده. یافته ها نشان می دهد که سهم مدرسه در پرورش کودکان خلاق زیاد است وجامعه ای موفق خواهد بود که انسان خلاق تربیت کند نه انسانی که تنها حامل اطلاعات می باشد. در پایان استدلال شده که مدرسه و محیط آن می تواند سرنوشت یک کودک را تغییر دهد. بنابراین پیشنهاد می شود که در تربیت معلمان مجریان آموزش پرورش دقت کافی را باید مبذول داشت از طرفی برای آموزش به روزکردن نیروهای قدیمی این نظام تدابیری از جمله آموزش ضمن خدمت در نظر گرفته شود.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، یادگیری ، دانش آموزان