جایگاه و نقش مدیریت آموزشی در مدرسه

به دلیل سردرگمی که بین رهبری و مدیریت آموزشی وجود دارد، به نظر می رسد اکثر مدیران/رهبران مدارس نمی توانند تعریفی از مدیریت آموزش و پرورش داشته باشند و این امر ریشه کن کردن سردرگمی موجود بین اینسه مفهوم را بسیار دشوار کرده است. این امر مستلزم آن است که مدیران مدارس درک کنند که چه چیزی مستلزم مدیریت آموزش است. اصولا مدیران در رهبری، سازماندهی، برنامه ریزی و کنترل موسسات آموزشی نقش دارند. این توضیح می دهد که چرا مدیریت آموزش با رهبری همپوشانی دارد. مدیران آموزش و پرورش باید از رهبری مدیریتی استفاده کنند. همانطور که شارما (۲۰۰۹) اشاره می کند، در رهبری مدیریتی، تمرکز بروظایف، عملکردها و ایجاد رفتار منطقی در سازمان است. این نشان می دهد که رهبری مدیریتی به مدیریت موفقیت آمیز فعالیت هایی که وجود دارند کمک می کند و از این رو جدایی ناپذیری رهبری و مدیریت آموزش رانشان می دهد. متاسفانه، مدل رهبری مدیریتی موجود در مدیریت آموزشی، هنجاری است که نحوه رفتار افراد در مدارس را مشخص می کند و رهبری را با میزان اثربخشی سازمان ها تعریف می کند. بدون شک در میانانواع مدیریت، مدیریت در سازمان های آموزشی و پرورشی نقش مهم و استراتژیک ویژه ای ایفا می کند. زیرا تمام اهداف و موضوعات این سازمان ها مردم هستند. مدیران باید در مورد موانع موفقیت کسب و کار در مدیریت مدارس، معلمان، دانش آموزان، والدین، سازمان ها و سازمان هایی که به تجربیات یادگیری نیاز دارند، دانش کافی داشته باشند. تجربه یادگیری یکی از ویژگی های مدیریت است. تجربه زمان می برد. بنابراین از تغییر و جابجایی سریع مدیران خودداری کنید و سعی کنید در صورت امکان مدیر چندین سال در مدرسه بماند. بنابراین، ثبات هر مدرسه در درجه اول در گروه مدیریت و روش مدیریت نهفته است. در این مقاله جنبه های مختلف مدیریت آموزشی مورد بررسی قرار گرفته، چالش ها و موانع موجود شناسایی شده و در نهایت راهکارهایی برای رفع موانع به خواننده ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، مدرسه ، آموزش ، مدیر ، مدیریت آموزشی